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From April 6 to 9, Paula Alves, Program Officer in the Warren Educational Policies Program (WEPP), traveled to Amapá at the invitation of the State Secretary of Education. Amapá is the only Brazilian state without a land connection to the rest of the country— accessible only by air or water— and the field trip was part of the Citizenship and Democracy in School project activities.
The visit took place during the 1st State Week for Combating Bullying and School Violence, an initiative led by the Amapá state government to mobilize the school community and strengthen preventive and educational responses to violence. Organized by the Institutional Articulation and Sectoral Development Unit, the initiative sought to promote awareness, foster behavioral change, and reinforce the roles of schools, families, and protection networks in addressing all forms of violence, while also strengthening efforts to be carried out throughout the school year.
Paula participated in the opening event, engaging with approximately 120 public school students alongside representatives from key institutions, including the Public Prosecutor’s Office, the Military and Civil Police, and the Secretaries of Education and Human Rights. The event highlighted a coordinated, multi-stakeholder approach to tackling school violence. Students also contributed to the opening through a theatrical performance addressing bullying, underscoring the importance of youth engagement in prevention efforts.
Throughout the week, the WEPP Program Officer joined school-based activities across the state, gaining insight into locally grounded educational practices. The visit offered an important opportunity to deepen WEPP’s engagement in northern Brazil, a region with distinct characteristics, including the presence of Indigenous and quilombola1 communities, rich cultural diversity, and logistical challenges regarding school access.
During these visits, Paula Alves encountered innovative approaches that frame school violence within broader social dynamics. At Escola Mário Quirino, for example, school manager Gisa Braz has developed initiatives focused on strengthening families’ economic security, recognizing its connection to vulnerability and violence, while maintaining an open and consistent dialogue with the local community and building partnerships with civil society. Similarly, at Escola David Miranda, educator Socorro Silva coordinates efforts to foster pride in quilombola identity, integrating cultural heritage into both the school environment and pedagogical practices.
In addition to school visits, Paula shared WEPP’s “Citizenship and Democracy in School” project through local media, including a podcast and a television interview, leveraging the heightened public attention on school violence during the week.
“Being in the field, on the ground in schools, informs our work in a very specific way,” she said. “It gives us stronger tools to think about the approaches and policies we develop to prevent violence. We came to contribute to and strengthen what already exists in the territory. It was an honor to be here, and we were very warmly welcomed, which also reflects the place this project holds today in Brazil.”
The visit concluded with a shared commitment from the State Secretary of Education to implement the “Citizenship and Democracy in Schools” project in Amapá’s public schools, providing training for teachers and school managers—an important step toward expanding the initiative’s reach. Representatives from Amapá will also participate in the upcoming Second National Meeting of State Education Leaders on Democratic Citizenship and Human Rights in May, further strengthening exchange and coordination across regions.
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1. Quilombola communities, traditional Afro-Brazilian communities descended from people who escaped slavery and established autonomous settlements, and who continue to preserve distinct cultural, social, and territorial practices
Del 6 al 9 de abril, Paula Alves, Oficial de Programa de Políticas Educativas Warren (WEPP), viajó a Amapá por invitación de la Secretaría de Estado de Educación. Amapá es el único estado brasileño sin conexión terrestre con el resto del país —accesible únicamente por vía aérea o fluvial— y la visita de campo formó parte de las actividades del proyecto Ciudadanía y Democracia en la Escuela.
La visita tuvo lugar durante la 1.ª Semana Estatal para Combatir el Bullying y la Violencia Escolar, una iniciativa liderada por el gobierno del estado de Amapá para movilizar a la comunidad educativa y fortalecer respuestas preventivas y educativas frente a la violencia. Organizada por la Unidad de Articulación Institucional y Desarrollo Sectorial, la iniciativa buscó promover la sensibilización, fomentar cambios de comportamiento y reforzar el papel de las escuelas, las familias y las redes de protección en el abordaje de todas las formas de violencia, al tiempo que fortalecía las acciones a desarrollar a lo largo del año escolar.
Paula participó en el evento de apertura, interactuando con aproximadamente 120 estudiantes de escuelas públicas junto con representantes de instituciones clave, entre ellas el Ministerio Público, la Policía Militar y la Policía Civil, y las Secretarías de Educación y de Derechos Humanos. El evento destacó un enfoque coordinado y multisectorial para enfrentar la violencia escolar. Los estudiantes también contribuyeron a la apertura mediante una presentación teatral sobre el bullying, subrayando la importancia de la participación juvenil en los esfuerzos de prevención.
A lo largo de la semana, la Oficial de Programa de WEPP participó en actividades escolares en todo el estado, lo que le permitió conocer de cerca prácticas educativas arraigadas en el contexto local. La visita ofreció una oportunidad importante para profundizar la presencia de WEPP en el norte de Brasil, una región con características particulares, entre ellas la presencia de comunidades indígenas y quilombolas1, una rica diversidad cultural y desafíos logísticos relacionados con el acceso a las escuelas.
Durante estas visitas, Paula Alves identificó enfoques innovadores que sitúan la violencia escolar dentro de dinámicas sociales más amplias. En la Escuela Mário Quirino, por ejemplo, la directora Gisa Braz ha desarrollado iniciativas centradas en fortalecer la seguridad económica de las familias, reconociendo su relación con la vulnerabilidad y la violencia, al tiempo que mantiene un diálogo abierto y constante con la comunidad local y construye alianzas con la sociedad civil. De manera similar, en la Escuela David Miranda, la educadora Socorro Silva coordina esfuerzos para fomentar el orgullo por la identidad quilombola, integrando el patrimonio cultural tanto en el entorno escolar como en las prácticas pedagógicas.
Además de las visitas a las escuelas, Paula difundió el proyecto de WEPP Ciudadanía y Democracia en la Escuela a través de medios locales, incluyendo un pódcast y una entrevista televisiva, aprovechando la mayor atención pública sobre la violencia escolar durante la semana.
“Estar en el terreno, directamente en las escuelas, informa nuestro trabajo de una manera muy específica”, señaló. “Nos brinda herramientas más sólidas para pensar los enfoques y las políticas que desarrollamos para prevenir la violencia. Vinimos a contribuir y fortalecer lo que ya existe en el territorio. Fue un honor estar aquí, y fuimos recibidos con gran calidez, lo que también refleja el lugar que este proyecto ocupa hoy en Brasil.”
La visita concluyó con un compromiso compartido por parte de la Secretaría de Estado de Educación de implementar el proyecto Ciudadanía y Democracia en las Escuelas en las escuelas públicas de Amapá, proporcionando capacitación para docentes y directivos—un paso importante para ampliar el alcance de la iniciativa. Representantes de Amapá también participarán en el próximo Segundo Encuentro Nacional de Líderes Estatales de Educación sobre Ciudadanía Democrática y Derechos Humanos en mayo, fortaleciendo aún más el intercambio y la coordinación entre regiones.
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Do dia 6 a 9 de abril, Paula Alves, Oficial do Programa de Políticas Educacionais Warren (WEPP) do Instituto Auschwitz, viajou ao Amapá a convite da Secretaria de Educação. O Amapá é o único estado brasileiro sem conexão terrestre com o restante do país — sendo acessível apenas por via aérea ou fluvial — e a viagem se deu no âmbito do projeto “Cidadania e Democracia desde a Escola".
A presença do Instituto Auschwitz em Macapá ocorreu no contexto da 1ª Semana Estadual de Combate ao Bullying e à Violência Escolar, uma iniciativa liderada pelo Governo do Estado do Amapá com o objetivo de mobilizar a comunidade escolar e fortalecer respostas preventivas e educativas à violência. Organizada pela Gerência de Articulação Institucional e Desenvolvimento Setorial, a iniciativa buscou promover a conscientização, estimular mudanças de comportamento e reforçar o papel das escolas, das famílias e das redes de proteção no enfrentamento de todas as formas de violência, além de fortalecer ações a serem desenvolvidas ao longo de todo o ano letivo.
Paula participou da cerimônia de abertura, dialogando com aproximadamente 120 estudantes da rede pública de ensino, ao lado de representantes de instituições-chave, incluindo o Ministério Público, as Polícias Militar e Civil, e as Secretarias de Educação e de Direitos Humanos. O evento destacou uma abordagem coordenada e multissetorial para o enfrentamento da violência escolar. Os/as estudantes também contribuíram com a abertura por meio de uma apresentação teatral sobre o tema do bullying, reforçando a importância do engajamento juvenil nas estratégias de prevenção.
Ao longo da semana, Paula também se envolveu nas atividades desenvolvidas em escolas estaduais, conhecendo de perto práticas pedagógicas enraizadas nos contextos locais. A visita representou uma importante oportunidade para aprofundar a atuação do WEPP na região Norte do Brasil, que apresenta características específicas, como a presença de comunidades indígenas e quilombolas, grande diversidade cultural e desafios logísticos relacionados ao acesso às escolas.
Durante essas atividades, a representante do Instituto Auschwitz pôde conhecer abordagens inovadoras que compreendem a violência escolar a partir de dinâmicas sociais mais amplas. Na Escola Mário Quirino, por exemplo, a gestora escolar Gisa Braz tem desenvolvido iniciativas voltadas ao fortalecimento da segurança econômica das famílias, reconhecendo sua relação com situações de vulnerabilidade e violência, ao mesmo tempo em que mantém um diálogo aberto e contínuo com a comunidade local e articula parcerias com a sociedade civil. Da mesma forma, na Escola David Miranda, a educadora Socorro Silva coordena ações de valorização da identidade quilombola, integrando o patrimônio cultural tanto ao ambiente escolar quanto às práticas pedagógicas.
Além das visitas às escolas, Paula apresentou o projeto”Cidadania e Democracia desde a Escola” em meios de comunicação locais, incluindo um podcast e uma entrevista para televisão, aproveitando a maior atenção pública dedicada ao tema da violência escolar durante a semana.
“Estar em campo, no chão da escola, alimenta nosso trabalho de uma forma muito específica”, afirmou. “Isso nos dá mais ferramentas para pensar nas abordagens e políticas que desenvolvemos para a prevenção da violência. Viemos contribuir e fortalecer o que já existe no território. Foi uma honra estar aqui, e fomos muito bem acolhidos, o que também reflete o lugar que esse projeto ocupa hoje no Brasil.”
A visita foi concluída com o compromisso da Secretaria de Estado da Educação de implementar o projeto nas escolas públicas do Amapá, oferecendo formação para professores/as e gestores/as escolares — um passo importante para ampliar o alcance da iniciativa. Representantes do governo estadual do Amapá também participarão do Segundo Encontro de Gestores Estaduais pela Educação em Cidadania Democrática, Direitos Humanos e Convivência Escolar , que será realizado em maio, fortalecendo ainda mais a troca e a coordenação entre as diferentes regiões.
